代貼：狗的比喻
文：公民教育教材改進小組
學校，會比家長更關心學生的全港系統性評估(TSA)成績。
家長，會比學校更關心子女到底學甚麼。
家校合作，真要看看如何合作才能為小孩帶來最好的教育。
以下是一位家長按學校要求在家給兒子操TSA的情況：
暑假一個靜靜的下午，是跟談判高手辛苦協調好要認真做練習的50分鐘，亦是避無可避的TSA操卷時間。兒子操TSA悶到發荒，忍不著把我從廚房拉到客廳門後面，要我扮保安阿姨待他開門，我邊抹手邊站好在那狹窄、可往天台的門，他開門差點把我夾起來，我以為他要玩甚麼，他卻伸高手撫慰我：「保安員阿姨，你可愛得像一隻小狗！」實在玩得過火，頓時兩眼凌厲呆站著，幾近失控，飯，不煮也罷，立即搞清楚自己兒子何解如此玩得過份。一問之下，原來是兒子將TSA裏的一首英語小詩「活學活用」：
"You (a dog) love sitting in the backyard,
Like a well-trained security guard......"
中譯：你（小狗）愛坐在後花園，如同受過良好訓練的保安員......
當天晚上，找上要通宵輪班的保安員朋友，問問他的看法，他的即時反應是：「當然有問題啦！說一隻狗像一個受訓的保安員，即是說我們這些受訓保安員是狗？」我又問一位關心保安員的工會朋友，他先哈哈大笑說竟有如此練習，隨後建議出版社起碼要作出道歉、回收所有練習，並發出「更正版」挽回物業管理及保安從業員的尊嚴。事情也讓一位關心人權的教育界朋友知道，他說要來一個記者招待會。另一位教育界朋友則說TSA完全違反批判思考的精神，要反抗，言詞激憤。
我也找到一些反對派意見，以為可以說服自己：事情不是那麼壞。反對派朋友說：「狗是人類忠心的朋友，詩句是正面的，內容本身沒有負面訊息。」那一刻，我反問：
「能否用相同的良好小狗訊息比喻一些國家領導人？他們同樣忠心為國啊…」
「如此教育，你想你的小孩學上在一位保安員面前，讚美他是一隻狗嗎？」
狗，在五、六十歲的基層工友文化來說，有不少負面含意，工友咬牙切齒批評勞工政策失誤之時會罵句「狗官」，做到筋疲力竭的一刻會自嘲「做到隻狗」，看不起別人的時候又會用上「狗眼看人低」。小學教材將狗比喻為保安員，在保安員的文化脈絡，會構成就業/工種歧視，不理有意抑或無意，歧視就是歧視，傷害就是傷害。出現如此清況，其一理由是我們的小學教育從來沒有正視學生應有的人權教育，政府亦從來沒有理會僱傭方面的歧視問題，形成僱傭方面的歧視法例一紙空文，人權尊嚴被踐踏也不構成犯法。
聯合國《人權教學入門》(2004)列明：八至十一歲兒童所學人權概念的具體人權問題，包括：歧視/偏見[1]。跟小孩功課的家長，難見小學六年來的教科書有所提及，卻見問題課業讓小孩學習。
出版社有責任第一時間修改教材，讓學生學習尊重勞動者的價值與尊嚴。家長與前線老師避無可避遇上這些練習要隨即抽起不用，此操卷練習每本＄74.3，但帶來的傷害，遠遠不止＄74.3。學生做完才發現問題，要由專業的老師再用批判思考的角度給學生重審所學。教育工作者與各界人士，有責任推行捍衛尊嚴的人權教育，好好教育社會下一代維護人人平等互相尊重的普世價值。
操卷材料出處：Classroom Publications Ltd: Classroom Primary TSA English Mock Papers P.6; 2013; Reading & Writing Paper 2; p.8, line 1-2。
[1] 聯合國 (2004)：《人權教學入門──中小學校的實踐活動》；紐約和日內瓦；頁8